Las cuatro fases de trabajo del horario semanal son didácticamente similares al principio AVIVA (Städeli, 2013):
Activar el conocimiento | Se trata de la activación del conocimiento previo. ¿Qué saben los estudiantes sobre el tema? La activación tiene lugar a través de una investigación independiente. |
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Desarrollo del tema | El desarrollo se basa en la definición de la tarea, la información del libro de texto, la investigación en Internet en serlo.org o los conocimientos previos. |
Consolidación de los conocimientos adquiridos | Los conocimientos adquiridos se consolidan luego mediante la práctica, la aplicación o la indagación. |
Evaluación de los conocimientos adquiridos | Aquí, el reflejo del propio proceso de aprendizaje está en el centro: |
¿Cómo aprendemos? ¿Qué ha ido bien? ¿Qué salió mal? ¿Qué fue divertido? ¿Qué no fue divertido? | |
Esta fase es central y no debe ser omitida, ya que es donde los estudiantes aprenden sobre su proceso de aprendizaje. |
